Como conclusión de la asignatura empezare diciendo
como ha estado planteada la asignatura y un breve resumen del curso. La
asignatura de Educación y Sociedad se ha divido en dos áreas, pedagogía, y
sociología de la educación, en la primera hemos estado tratando con las Nuevas
Tecnologías en la educación, hemos creado una Wiki grupal, blog individual, y
hemos utilizado otros recursos como Prezi.
Esta asignatura me ha resultadogratificante, ya que fomenta el pensamiento
crítico, te invita a replantarte muchas concepciones que tenemos respecto a la
educación, y a aprender de estas nuevas visiones de la educación.
Además también hemos aprendido a apoyarnos, en el
aula, en todos los recursos que tenemos en nuestras manos para ejercer la labor
docente, y no limitar nuestros horizontes, hemos aprendido métodos para motivar
a nuestro alumnado.
La herramienta del blog ha sido muy enriquecedora ya
que con ella no solo tienes la oportunidad de plasmar tus ideas e inquietudes,
sino también de compartirlas con los demás, y que de este modo puedan aprender
de ellas.
El único problema que le encuentro, y como en casi
todas las asignaturas, es la falta de tiempo y la carga excesiva de trabajos,
pero esto como ya he dicho se debe principalmente al escaso tiempo que tenemos.
Para
terminar acabare diciendo que esta asignatura tanto la parte de pedagogía como
la de sociología me han parecido muy interesantes y ambas nos servirán como
futuros maestros/as.
Tras
ver el documental, la escuela olvidada, el cual hace un repaso de la educación en España a partir
del impulso modernizador que vivió el país a principios del siglo XX con el
ensayo pedagógico, mixto y laico del Instituto Escuela, instaurado en España
durante la II Republica, antes de la Guerra Civil del 36, influidos por la
fluido por las corriente internacional de la Escuela Nueva y por los métodos
practicados por la Institución Libre de Enseñanza.
En 1918, nace el Instituto Escuela, con una gran
ilusión de renovación y con la sociedad a favor de esta creación. En este había
una sección de párvulos, una de primaria y una de bachillerato dividida en dos.
En este documental también dice que en España tuvo
un desarrollo tardío por varios hechos:
1.La estructura de
la Tierra, que llevo a distintos usos de la educación.
2.La economía no
tiraba de la educación porque no necesitaban a gente cualificada, preferían a
gente sumisa.
3.La mujer empieza
a trabajar y no puede dar educación a sus hijos y así aparece la escuela para
dar algo que antes daba la iglesia o la familia.
4.No se le paga a
la mayoría de los maestros.
Gran parte de los profesores que trabajaban en el
instituto Cardenal Cisnero, pasan a formar parte de la ILE (Francisco Guines
Rios, Moya de la Torre). Estos defendieron la separación de iglesia y Estado.
A comienzo del siglo XX el Estado comienza a hacerse
cargo de la educación.El ministerio es
el que pone en marcha el instituto escuela sin pedir permiso a la iglesia.
Castillejo y Gines piensan en hacer reformas en la
Universidad pero desde dentro, dando becas para que la gente pueda estudiar.
Otra reforma es la residencia de estudiantes para
universitarios, la residencia de señoritas se creó principalmente para animar a
las mujeres a estudiar.
Me ha llamado mucho la atención la importancia que
le dan al deporte ya que no solo en el instituto escuela hacen bastante deporte
si no que cuando se van a los campamentos de verano tienen una doble función
una educativa y la otra la salud(deporte).
Me ha gustado mucho el documental puesto que era una
escuela en la que como bien dicen enseñaban de manera natural, enseñaban de
todo, le daban mucha importancia a la naturaleza, hacían excursiones,
campamentos de verano…
Me parece curioso como relatan la historia los
antiguos alumnos del instituto escuela con que cariño lo recuerdan y como se
acuerdan de todo, al final los pobres tuvieron que vivir la guerra y como bien
dicen es lo que peor recuerdan, fue una pena que en el 36 se clausure el
Instituto Escuela.
Creo que como bien dicen en el documental es
horrible que las generaciones nacidas durantey después de la guerra civil tuvieran un nivel educativo igual que los
que nacieron en los años 70 (siglo XIX.)
Y me quedo con la frase con la que acaba el
documental el nivel de renta nos indica cuanto de rico es un país y sin
embargo, su nivel de educación nos permite averiguar dónde va a estar mañana. Todo
lo que ocurrió en aquella época lo único que consiguió fue retrasar nuestro
país, la gente estaba encantada con el Instituto Escuela y creo que con el
cariño que recuerdan la escuela la gente del video deberíamos de conseguir
nosotros que la recordaran nuestros alumnos como futuros profesores.
Dentro del articulo “qué enseñar y cómo aprender”,
hay un apartado que me ha llamado la atención y me ha parecido interesante analizarlo aparte del análisis de ese
artículo.
Este trata del cambio metodológico que necesita la
educación española y da tres titulares:
-
Aprendizaje
significativo, una vez más hacemos
referencia a este aprendizaje, creo que como posibles maestros futuros, debemos
de luchar porque esto cambie y realmente consigamos que el aprendizaje sea así
y dejarnos de el aprendizaje memorístico que la mayoría de nosotros hemos
aprendido en alguna ocasión así y no nos ha servido para nada.
2 - Integración de
recursos tecnológicos, estoy de
acuerdo en que es conveniente y necesario la incorporación de los recursos
tecnológicos en las aulas, ya que en el siglo en el que estamos los alumnos les
llama la atención y les interesa mucho el mundo de las nuevas tecnologías, y a
partir de estos pueden aprender igual o más que por los métodos de la vieja
usanza.
3 - Mas trabajos
complejos y creativos que exámenes,
la mayoría de nosotros en muchas ocasiones hemos hecho trabajos de los que aun
nos seguimos acordando todo el contenido, lo que hicimos, lo que pusimos…, sin
embargo de la misma manera también tenemos exámenes de los que no nos acordamos
ni el temario que nos entro. Por lo cual también estoy de acuerdo de que se
debería de evaluar de una manera más practica tanto de manera individual como
de manera colectiva ya que en mi opinión el trabajo en equipo es muy importante
ya que el día de mañana cuando trabajemos tendremos unos compañeros de trabajo
con los que ponernos de acuerdo.
En conclusión, creo que sería importante
que todos los profesores se dieran cuenta de que necesitamos un cambio en las
aulas y los cambios no se producen de manera inmediata pero si poco a poco.
Antes no se valoraba la creatividad, el pensamiento crítico, la libertad de
razonamiento… pero que ahora es necesario valorar todo esto ya que tenemos que
concienciarnos que vivimos en el siglo XX y las épocas cambian.
Tras
la lectura del artículo el cual trata sobre cómo debe de enseñar un maestro y
como debe de aprender un alumno. Comienza diciendo que en muchas ocasiones la
culpa de que el alumno aprenda menos de lo debido lo tienen los propios
alumnos, y en mi opinión yo no estoy de acuerdo en eso, en algunas
circunstancias se las ataca diciéndoles vagos, indisciplinados…, yo no digo que
ellos no tengan parte de culpa porque para que haya una educación todos debemos
de poner de nuestra parte,(profesor-padres-alumno) pero también hay otros
factores que influyen como los profesores, que en lugar de motivar al alumnado
lo único que buscan muchos de ellos es acabar su temario y dar la clase sin más
sin importar si realmente están aprendiendo o no.
Este
artículo tambiénnos habla de lo que a
los profesores dan más importancia aunque estoy de acuerdo con la gran mayoría de
la lista que dice yo destaco estas tres:
1.
Al temario establecido que a atender peculiaridades, cuantas veces no se han
propuesto cosas para hacer en clase y el profesor dice no que vamos mal de
tiempo hay que acabar el temario, bajo mi punto de vista esto es un error, ya
que lo primero como bien dice en otro de los puntos hay que atender las
necesidades y curiosidades de los alumnos y si no se ha seguido completamente
el temario pues otra cosa habrán aprendido que también les servirá en un
futuro.
2.
El examen como único instrumento de evaluación, antes que a la evaluación continúa.
En esta ocasión también estoy de acuerdo porque creo que un profesor no se
debería de basar en un examen si no en la evolución que ha ido teniendo el
alumno a lo largo del curso, ya que muchas veces en el examen no demuestra
realmente lo que has aprendido, simplemente es algo memorístico.
3.
Aprendizaje memorístico más que al aprendizaje significativo. Como bien acabo
de decir en la mayoría de las ocasiones el examen es algo memorístico que de
nada sirve, realmente los profesores deberían de buscar otro método de
aprendizaje y de evaluación porque realmente lo que se te queda es lo que hacer
con práctica y con interés y no lo que haces de una manera memorística.
En
mi opinión creo que como bien dice el texto, no creo que haya que borrar ni
intercambiar totalmente los primeros términos de la anterior enumeración pero
sí que hay que intentar cambiarlos.Siempre se debe de buscar lo mejor para que el
alumnado llegue a conseguir un buen aprendizaje.
El
artículo también comenta que la educación es un proceso comunicativo, emisor y
receptor. En la inmensa mayoría de las ocasiones es el profesor el emisor pero
no existe receptor, el profesor llega da su temario y se va sin dejar al
alumnado ni siquiera expresarse, esto es algo que debemos de cambiar ya que las
clases deberían ser dadas tanto por los profesores como por los alumnos, el
profesor debería de buscar una metodología en la que toda la clase participara
en mi opinión seria mucho mas amenas y se aprendería mucho más.
En
conclusión, creo que una vez más debemos de pensar en el alumnado y en sus
necesidades y curiosidades, porque de nada sirve dar clase únicamente porque
tienes un temario que dar sin pararte a pensar si realmente los alumnos están
aprendiendo o no.
